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金沙网址关于开展首届青年教师职业生涯规划大赛的通知

2019-01-28 12:35:00   来源:改革与发展办公室   点击:   

为进一步学习贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神显俭早,落实立德树人根本任务显俭早,持续推动学校教育事业发展显俭早,全面引导青年教师开展个人职业生涯设计显俭早,努力实现教师职业生涯与学校教育事业共同成长和发展漂旦肝。经学校研究显俭早,决定于2019年春季学期开展首届青年教师职业生涯规划大赛漂旦肝。

金沙网址关于开展首届青年教师职业生涯规划大赛的通知

教务科些革傲、各专业系及教研组:
为进一步学习贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神显俭早,落实立德树人根本任务显俭早,持续推动学校教育事业发展显俭早,全面引导青年教师开展个人职业生涯设计显俭早,努力实现教师职业生涯与学校教育事业共同成长和发展漂旦肝。经学校研究显俭早,决定于2019年春季学期开展金沙网址首届青年教师职业生涯规划大赛显俭早,现将相关事宜通知如下:
一些革傲、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导显俭早,以“‘说实话’剖析职业显俭早,‘做实事’促进发展显俭早,‘求实效’成就人生”为目标显俭早,坚持“以人为本”的工作理念显俭早,结合教师个人职业发展规划与学校些革傲、部门些革傲、专业(学科)的长远发展目标显俭早,综合个人些革傲、组织和社会等因素显俭早,立足教师自身兴趣些革傲、爱好些革傲、特点些革傲、职业目标些革傲、所处岗位等实际显俭早,通过反复沟通和协商一致显俭早,为教师“私人订制”职业生涯显俭早,帮助教师找准职业定位些革傲、明确职业发展方向些革傲、设计职业发展路径显俭早,深入挖掘教师自身潜力显俭早,实现教师与学校及学科(专业)的共同成长漂旦肝。
二些革傲、基本原则
1.共谋共赢原则漂旦肝。各专业系及教研组在职业生涯管理的目标整合中显俭早,要协调好学校学科(专业)建设需要与教师职业发展需求两者之间的关系显俭早,充分尊重教师个体需求差异显俭早,努力为教师创造成长条件些革傲、搭建发展平台漂旦肝。
2.有效沟通原则漂旦肝。各专业系主任及教研组长要积极主动与本部门(组)教师进行沟通显俭早,实时了解教师在职业发展中的心理变化些革傲、目标需求显俭早,结合学科(专业)建设需要显俭早,审视教师个体职业需求及实现的可能性显俭早,帮助其制定符合实际些革傲、可行性强的发展目标漂旦肝。
3.重点管理原则漂旦肝。各专业系及教研组在组织开展教师职业生涯规划过程中显俭早,要坚持分类管理些革傲、区别对待原则显俭早,对于那些个人发展目标与学校发展目标整合较好的教师要把重点放在反馈和协调方面;对于那些缺乏职业发展愿景的教师显俭早,要加强人文关怀和职业规划指导漂旦肝。
4.分类指导原则漂旦肝。各专业系要根据学校及学科(专业)建设需要显俭早,有意识地引导青年教师按教学型些革傲、科研型些革傲、管理型等类型开展职业生涯设计显俭早,并进行有针对性地分类指导和重点培养显俭早,为学校各部门(岗位)培养储备人员显俭早,全面推动学校教育事业发展漂旦肝。
5.动态调整原则漂旦肝。各专业系及教研组要根据本部门(组)和个人的变化情况及时调整教师个人职业规划显俭早,自觉地总结经验和教训显俭早,检验职业定位与方向显俭早,实时评估和分析显俭早,帮助本部门(组)教师修正自我认知显俭早,确保职业生涯规划行之有效漂旦肝。
三些革傲、参赛对象
参赛对象为全校35岁及以下(含2013年以来新进的)专兼职教师(含聘用)显俭早,其他专兼职教师可自愿参加漂旦肝。
四些革傲、组织机构
成立青年教师职业生涯规划大赛领导小组显俭早,负责活动前期指导些革傲、大赛评委邀请与审定些革傲、竞赛活动组织与实施些革傲、后续效果跟踪与监测等工作漂旦肝。
组  长:梁  宏;
副组长:吴邦用些革傲、肖世明;
成  员:黄福林些革傲、程清平些革傲、吴  珩些革傲、吴晓明些革傲、刘蔚洋些革傲、刘钰莹些革傲、谭焰宇些革傲、赵  勇些革傲、张波涛些革傲、胡庭婷漂旦肝。
五些革傲、重点任务
1.个人任务漂旦肝。在制定职业生涯规划时显俭早,首先要全面了解学校教育事业发展目标与方向些革傲、学科(专业)建设规划些革傲、师资队伍建设规划等基本信息显俭早,努力将个人规划目标与本部门(组)及学校发展目标紧密结合漂旦肝。主要职责包括:进行自我职业评估(包括职业能力些革傲、职业兴趣些革傲、个性些革傲、职业价值观些革傲、工作业绩等方面的职业评估)显俭早,与专业系主任及教研组长交换意见显俭早,设定个人的职业生涯发展目标显俭早,执行职业生涯发展策略的行动计划显俭早,进行自我职业发展的绩效评估漂旦肝。
2.部门任务漂旦肝。职业生涯设计工作关系到教师职业发展前景显俭早,关系到本部门(组)的发展显俭早,各专业系主任及教研组长要高度重视显俭早,认真组织实施漂旦肝。主要责任包括: 进行对本部门(组)教师的职业评估些革傲、充当教师的职业生涯设计指导员些革傲、为教师职业目标的设定和行动计划提供指导和建议些革傲、对教师的职业发展进行效果评估漂旦肝。
六些革傲、组织形式
阶段 时间 环节 任务
预赛阶段 2019年2-3月 职业评估与诊断 教师根据自己的知识些革傲、技能些革傲、能力些革傲、个性些革傲、兴趣些革傲、爱好些革傲、特长些革傲、潜能等基本情况显俭早,结合教育教学实践经验和学校教育事业发展需要等规划个人职业生涯显俭早,填写《青年教师职业生涯规划书》漂旦肝。
2019年4月 职业生涯定位与绩效目标确定 专业系主任根据《青年教师职业生涯规划书》显俭早,填写《部门评估意见》显俭早,从自我评价些革傲、学科(专业)方向些革傲、培训要求和职业通道等方面对每位教师的职业生涯规划进行诊断并提出评估意见显俭早,以逐一面谈方式将评估意见与教师进行沟通交流显俭早,使教师明晰职业生涯发展方向漂旦肝。
2019年5月 职业生涯规划实施与调整 各专业系些革傲、教研组及其教师针对职业生涯的阶段性目标分步实施计划显俭早,如培训些革傲、晋升些革傲、换岗些革傲、承担挑战性任务等漂旦肝。行动计划与措施应当具有缓冲性, 在适应新形式些革傲、新要求的基础上显俭早,尽可能详细和具体,以便检查与落实漂旦肝。
决赛阶段 2019年6月 现场决赛和答辩 学校根据各专业系及教研组推荐的教师组织现场决赛和答辩显俭早,以竞赛的形式帮助全体教师树立规划职业生涯的意识显俭早,并指导青年教师开展职业生涯规划显俭早,将教师职业成长和学校事业发展结合起来显俭早,避免教师职业发展的无序和盲从显俭早,挖掘教师职业潜力显俭早,激发职业活力漂旦肝。
监测阶段 2019年7月以后 职业生涯规划效果评估 各专业系及教研组要阶段性地统计些革傲、总结教师职业生涯规划实施过程中获得的职业幸福感和满意度以及对学校专业(学科)建设的作用漂旦肝。评估方式包括教师个人评估和部门评估漂旦肝。评估内容可从教师专业(学科)方向是否理顺些革傲、培训开发方案的制定是否合理些革傲、执行是否高效些革傲、职业通道是否畅通等方面进行显俭早,将实际情况与职业生涯规划对比分析显俭早,实时调整与修改职业生涯规划显俭早,避免盲目和低效漂旦肝。
七些革傲、考核与奖励
所有参赛对象原则上都应上交《青年教师职业生涯规划书》显俭早,并将其作为后续职业发展的指导性文件显俭早,学校相关部门将对教师职业发展状态进行跟踪和监测漂旦肝。每个教研组推荐2-3名教师参加现场决赛和答辩显俭早,必要时显俭早,可邀请校外专家参与指导漂旦肝。
比赛设一等奖2个(约10%)些革傲、二等奖3个(约15%)些革傲、三等奖5个(约25%)漂旦肝。由学校组织专家进行现场答辩和评审显俭早,结果公示无异议后显俭早,按学校教师比赛相关文件要求进行奖励并颁发证书漂旦肝。
八些革傲、其他说明
现场决赛报名截止时间:2019年5月31日漂旦肝。请各专业系及教研组于截止时间前将所有参赛选手的《青年教师职业生涯规划书》以及决赛选手的PPT些革傲、讲稿等相关资料汇总后交改革与发展办公室漂旦肝。
联系人:胡庭婷  13752917158;
E-mail: 394780585@qq.com漂旦肝。
 
附件:1.青年教师职业生涯规划大赛评分参考标准
2.青年教师职业生涯规划书
 
 
金沙网址    
2019年1月28日   
《金沙网址关于开展首届青年教师职业生涯规划大赛的通知》uploadfile/2019/0419/20190419123705274.docx

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